بیان مسئله……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
اهمیت و ضرورت تحقیق………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
هدف های پژوهش………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
فرضیه های پژوهش…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
متغیرها…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
تعریف واژه ها و اصطلاحات…………………………………………………………………………………………………………………………………………….
فصل دوم: مبانی نظری و پیشنه تحقیق
مبانی نظری………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
پیشینه تحقیق……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
فصل سوم: روش تحقیق
جامعه آماری…………………………….. ………………………. ………………………. ………………………. ………………………. ……………………………..
نمونه آماری…………………………… ………………………. ………………………. ………………………. ………………………. ………………………………..
روش های نمونه گیری……………….. ………………………. ………………………. ………………………. …………………………………………………..
ابزار گرد آوری داده ها…………………… ……………………………………………… ………………………. ……………………………………………….
روش تجزیه و تحلیل داده ها……………… ……………………… ………………………. ……………………….

 …………………………………………..

روش های تحقیق……………………………………. …………………….. ………………………. ………………………. …………………………………………..
فصل چهارم: یا فته های تحقیق
داده های توصیفی………………………………. ……………………. ………………………. ………………………. ………………………………………………..
فرضیه ها…………………………………………… …………………….. ………………………. ………………………. ………………………………………………….

فصل پنجم: نتیجه گیری
نتایج:……………………………………………… ………………………. ………………………. ………………………. ………………………………………………………
مقایسه نتایج پژوهش با پژوهش های مشابه……………. ………………………. ………………………. ………………………. ……………….
پیشنهادات: …………………………………………………………. …………………….. ………………………. …………………………………………………………..
محدودیتها: …………………………………………………………… ……………………… ………………………. ……………………………………………………….
منابع: …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
چکیده انگلیسی: …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
ضمایم: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

فصـــــل اول
مقــدمـات و كلیــات

چكیده :
پژوهش حاضر تحت عنوان : بررسی و مقایسه علل و عوامل موثر بر افت تحصیلی دانش آموزان موفق مقطع ابتدایی تحصیلی در سال 91-90 شهرستان ایذه می باشد .
در این پژوهش 120 دانش آموز در پایه ابتدایی است.
برای جمع آوری داده ها از 2 پرسشنامه استفاده گردید که یکی از پرسشنامه ها مربوط به سنجش و افت تحصیلی دانش آموزان در کلاس به آن پاسخ می دادند

بیان مسئله
این مقاله به عنوان گزارشی از یافته‌های یک پژوهش گسترده، درصدد است رابطه‌ متغیرهای فیزیکی کلاس درس را با افت تحصیلی دانش‌آموزان مورد بررسی قرار دهد. یافته‌های مربوط به عوامل انسانی کلاس درمقالهٔ جداگانه‌ای گزارش شده است.
به منظور انجام پژوهش، 18 کلاس اول به صورت تصادفی طبقه‌‌ای و 600 دانش‌آموز و معلمان این کلاسها ازمدارس ابتدایی شهرستان ایذه انتخاب شدند. روش مورد استفاده در این پژوهش کمی و کیفی بوده و ابزار جمع‌ آوری داده‌ها، فرمهای پرسشنامه، مشاهده و آزمون افت تحصیلی بوده است. تجزیه و تحلیل داده‌های کمی پژوهش، با بهره گرفتن از نرم‌افزار آماری SPSS صورت گرفته است. نتایج نشان داد که اگر چه رابطهٔ معناداری بین متغیرهای فیزیکی و افت تحصیلی دانش‌آموزان مقطع ابتدایی وجود ندارد، ولی این متغیرها بر نگرش معلم تأثیرگذار است و نگرش معلم نیز افت تحصیلی دانش‌آموزان را تحت تأثیر قرار می‌دهد. همچنین مشخص شد که فضاهای آموزشی مدارس کنونی ما با ویژگیهای روانی کودکان و نوجوانان سازگار نیست. بنابراین، لازم است در این رابطه اصلاحات لازم به عمل آید. متغیرهای فیزیکی، حتی اگر بر افت تحصیلی دانش‌آموز نیز هیچ تأثیری نداشته باشد، باید به خاطر حفظ سلامت، بهداشت و